рефлексія до модуля 11

Ура!!!!!! Шановні наші тренери! У вас вийшло. Спасибі за ваше терпіння, розуміння. Курс був насиченим і корисним. Багато чому навчилась.

рефлексія до модуля 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а також те, що вчитель може бути фасилітатором і в навчально-виховному процесі  - направлятиме, стимулюватиме до дії, допомагатиме, підказуватиме. Для цього існують різні методи та інструменти - різні техніки постановки запитань (що стимулюватиме розвиток мислення учнів  на вищому рівні і сприятиме учнів до самооцінки) , а також створення корисних  документів, особливо таблиць в онлайні та екселі...

рефлексія до модуля 9

 Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання.
 Кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня, що сприятимуть виконанню проекту та розподіленню ролей учнів, спрямованих на його виконання.

рефлексія до модуля 8

 Опрацювавши цей модуль, я відчула себе у ролі учня, що дало змогу чіткіше зрозуміти процес діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, надало мені  можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність.
       Провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

рефлексія до модуля 7

  Обговорили питання про ефективне використання ІКТ для підтримки та оцінювання навчального процесу. Зрозуміло, що саме використання ІКТ дає можливість учням проявити свої навички та здібності. Це сучасно, цікаво для учнів. Думаю, що оцінювання процесу навчання стане ще більше диференційованим та персональним.

рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг дізнатись, які зміни може внести використання Веб 2.0 у спілкування та співпрацю  моїх учнів в процесі навчання: використання комунікацій та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.

Зрозуміла, що блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми знахідками та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Найбільше сподобалась робота з блогами, особливо додавання гаджетів. Прикольні штучки та ще й корисні.

Спробувала уявити себе в ролі учня під час створення учнівського блогу. Думаю така робота для моїх учнів була б цікавою. Дякую за чудовий настрій під час заняття.

рефлексія до модуля 5

Під час роботи з модулем дізналась, які зміни може внести використання інтернет-ресурсів у навчально-виховний процес. Учні зможуть обмінюватись інформацією в процесі дослідження, залишати свої коментарі, спілкуватись в онлайн режимі, викладати результати досліджень. Важливою також є можливість швидко знаходити необхідну інформацію, малюнки, відео.А також переконалася, що потрібно відразу ж дітей навчати правильно використовувати інформаційні ресурси із дотриманням авторського права, уміти представляти свої матеріали без порушення авторського права.Також сподобалася ідея проведення онлайн-педради. Такий варіант можна було б спробувати. Але не часто, так як живе спілкування не може замінити ніщо. Дякую за корисний досвід використання мережі у власних цілях. 

рефлексія до модуля 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. На мою думку це питання дуже важливе, адже  існує багато  видів оцінювання, стратегій, методів та інструментів оцінювання, і завдання вчителя - вибрати найбільш ефективні. Переконалася що оцінювання навчального проекту  повинно здійснюватися протягом всього навчального процесу. А також усвідомила, що учень за урок може отримати декілька оцінок за різні завдання та види роботи, це особливо стимулює пізнавальну активність. І який би не був рівень підготовки дитини, завжди знайдеться робота їй під силу, що принесе позитивні результати. Сподобалась таблиця З-Х-Д.  Її можна практикувати не тільки в проектній діяльності, а взагалі при вивченні будь-якої теми. 

рефлексія до модуля 3

Під час вивчення модуля 3 ми з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів; обговорили і сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.

пройдіть опитування по темі

https://docs.google.com/forms/d/1kUzW_hx6NXc9uyOR_fcs5YC4MiWb3S6I6fbNXGXpNf4/viewform

рефлексія до модуля 2

У другому модулі ми познайомились з таксономією Блума та обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів; систематизували свої знання про метод навчальних проектів, дізнались про 5 "п", з яких він складається, вчились створювати проекти.

рефлексія до модуля 1

Під час вивчення першого модуля я познайомилась з основними ресурсами тренінгу: посібником, електронним довідником; створила свою поштову скриньку, створила власний блог і пробую описати рефлексію власного навчання.